今天我在写稿的间隙，朋友发过来一条微博，算是跟我的专业有那么一点点关系：兰州大学的一位世界近代史老师在讲“抗美援朝”内容的时候，引用了一个网上的错误观点，并且专门指出，这个观点是错误的。
　　作为一个师范生，我觉得这种教学方法非常合理，并且很必要。
　　就如同体育老师上课的时候，告诉学生某个动作不规范容易受伤；音乐老师上课的时候，告诉学生发音部位不对容易走音；语文老师上课的时候，告诉学生某个成语用错了会闹笑话。
　　老师在教学过程中，不但要告诉学生什么是对的，也要告诉他们什么是错的，这才叫传道、授业、解惑。
　　但是没想到的是，这一段教学内容，被人断章取义举报了，说老师在课堂上明目张胆抹黑抗美援朝。
　　关于学生举报老师授课内容的问题，说实话，我虽然是一个师范生，但是我个人是持保留态度的。原因主要是以下几点：
　　第一，学生的认知并不成熟，当他们看到与自己想法相悖的观点或者材料时，会不自觉地产生一种抵抗情绪，认为对方是错误的。而且，并不仅仅是学生，很多成年人也如此，我们没有办法要求所有的人都能用一种包容和求知的心态去对待全新的观点。
　　第二，说句不怕得罪人的话，我看过有些老师的讲课内容，不能说是全部错误，至少算得上是非常荒谬，对待这样的教学质量，有人能够指出他的错误，并不是什么特别大的坏事。
　　第三，出于老师和学生并不对等的权力关系，很多学生做不到某些人要求的“在课堂上站起来跟老师辩论”，他们只能通过其他渠道来表达自己的疑惑或者不满。